Historique de la revue
La Universal Teaching and Learning Journal (UTLJ) a été publiée pour la première fois en 2025 en tant que revue scientifique internationale et à comité de lecture, avec un accent dédié à la promotion de la recherche dans le domaine de l'éducation, de la pédagogie et des pratiques d'enseignement-apprentissage. La création de l'UTLJ a été motivée par le besoin croissant d'une plateforme académique rigoureuse qui relie la théorie et la pratique de l'éducation tout en abordant les défis contemporains dans divers contextes éducatifs.
Depuis sa création, l'UTLJ s'est engagée à diffuser des travaux scientifiques de haute qualité qui contribuent à la fois théoriquement et pratiquement au développement des sciences de l'éducation. La revue a été conçue pour accueillir des perspectives interdisciplinaires et encourager le dialogue entre chercheurs, académiciens, éducateurs et praticiens issus de divers horizons éducatifs et régionaux.
L'UTLJ adopte un calendrier de publication biannuel, avec deux numéros réguliers chaque année, en mars et en septembre, et est publiée exclusivement en anglais pour garantir une accessibilité internationale et une visibilité académique. Tous les manuscrits soumis à la revue passent par un processus de révision par les pairs en double aveugle, reflétant l'engagement de l'UTLJ en faveur de la rigueur académique, de l'objectivité et des normes éthiques en matière de publication.
Dans ses premières années de développement, l'UTLJ a mis l'accent sur la publication d'articles de recherche originaux, de revues systématiques et critiques, ainsi que d'études de cas bien documentées utilisant des méthodologies robustes et des approches basées sur des preuves. La revue affine continuellement ses politiques éditoriales, ses mécanismes de révision par les pairs et ses pratiques de publication pour s'aligner sur les meilleures pratiques internationales en matière de publication scientifique.
Publiée par Goodwood Publishing, l'UTLJ aspire à renforcer son rôle de revue internationale réputée qui soutient l'innovation dans l'enseignement et l'apprentissage, promeut des pratiques éducatives inclusives et efficaces, et contribue à l'amélioration des résultats d'apprentissage dans les contextes éducatifs formels et non formels à travers le monde.
